休伯（George Huber, 1991）从信息处理视角将组织学习分解为四个构成过程，是美国教材的标准内容和实证研究常用框架
1
知识获取（Knowledge Acquisition）
从内外部获取信息
2
信息分配（Information Distribution）
信息在组织内部流通
3
信息解释（Information Interpretation）
成员对信息形成共同理解
4
组织记忆（Organizational Memory）
把学习成果储存以备未来使用
义
把抽象的学习分解为可以分析和管理的具体环节
限
把组织学习简化为信息处理过程，忽视了权力、情感、文化等影响学习的非理性因素